為進一步落實“雙減”政策，激發(fā)學生學習數學的興趣和激情，近日，駐馬店市第五十八小學基于新課標理念，精心設計了充滿趣味性、實踐性、探索性的特色作業(yè)。引導學生學會用數學的眼光觀察世界，用數學的思維思考世界，用數學的語言表達世界。

為了充分讓學生認識時間，探索時間的奧秘，進一步提高學生合理安排時間的能力，一年級數學組結合“認識鐘表”單元，設計了“我的一天”的實踐活動。同學們通過畫鐘表來記錄自己的一天，培養(yǎng)了時間意識，學會了從數學的視角去發(fā)現和創(chuàng)造神奇的鐘表世界！

時鐘是一種計時器，它可以告訴人們時間是什么。對于小朋友來說，認識時鐘是非常重要和必要的。鐘面上有什么呢？如何記錄時間？整時和半時怎樣撥呢？認識鐘面是二年級數學的一個教學內容。為了讓二年級的學生盡快熟悉鐘面的構成，我們給學生布置了制作鐘面的實踐作業(yè)。學生從制作時鐘活動中認識時間，將抽象的時間轉化為看得見摸得著的外在表象和行為，體驗在玩中學，在學中玩，做“時間的小管家”，感受學習數學的快樂。

數學源于生活，生活中充滿著數學。為讓學生進一步鞏固“年月日”的知識，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維，增強孩子們動手實踐能力，三年級數學組設計了制作年歷的實踐作業(yè)。同學們根據課堂所學年、月、日的相關知識，發(fā)揮自己的想象力，制作出一張張屬于自己的日歷！

數學是一個五顏六色的萬花筒，它既漂亮又神奇。四年級的小朋友們用想象的畫筆、五彩的顏料，發(fā)揮奇思妙想自由翱翔，制作出了一份份有想法、有創(chuàng)意的數學小報。每一份手抄報折射出學生學習的軌跡，閃爍著學生思維的火花。

五六年級同學們用“看得見的思維”把有關知識簡單有序地進行了梳理，以思為導，以圖為構，使數學知識之間的內在聯系變得直觀、明了。學生通過自己設計、自己動手繪制的方式設計單元思維圖，“畫”出個人的數學思維和設計思路，制作出一份份構思精巧的思維導圖。

數學是有趣的，數學是有創(chuàng)意的。數學的歸宿是帶著思考回歸生活，運用數學解決生活中的實際問題。此次數學特色作業(yè)活動的開展，不僅鍛煉了學生的語言表達能力、操作能力、思維能力、解決問題的能力等，更讓學生們探索發(fā)現了生活中的數學奧秘，獲得了前所未有的成就感!每個孩子都在活動中得到了不一樣的成長與收獲。（晨曦）

標簽： 駐馬店市第五十八小學