5月18日國(guó)際博物館日，北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院聯(lián)合學(xué)而思博物正式啟動(dòng)“給孩子100座博物館”公益項(xiàng)目第二期，同步開(kāi)啟“北京大學(xué)基層中小學(xué)博物教育可持續(xù)發(fā)展人才研修班”。

繼2024年首期項(xiàng)目向全國(guó)100所小學(xué)捐贈(zèng)微型博物館后，二期項(xiàng)目在原基礎(chǔ)上全面升級(jí)，升級(jí)構(gòu)建“硬件支持+師資培養(yǎng)+成果孵化”的科學(xué)教育生態(tài)鏈，致力于將博物館資源轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村學(xué)校的常態(tài)化科學(xué)教育力量。

“給孩子100座博物館”公益項(xiàng)目第二期簽約儀式。右為北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院黨委書(shū)記石長(zhǎng)翼，左為學(xué)而思執(zhí)行總裁位晨。

“百館”落地，破解鄉(xiāng)村科學(xué)教育難題

自“給孩子100座博物館”公益項(xiàng)目去年啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)而思已成功向全國(guó)偏遠(yuǎn)山區(qū)、中西部地區(qū)的近百所學(xué)校捐贈(zèng)了“微型博物館”，為數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生搭建起"家門(mén)口的科學(xué)探索陣地"。值得一提的是，許多學(xué)生主動(dòng)成為“小小申領(lǐng)員”，為自己的學(xué)校爭(zhēng)取到了優(yōu)質(zhì)的博物資源。

在國(guó)家政策的引領(lǐng)和支持下，科學(xué)教育在鄉(xiāng)村小學(xué)已經(jīng)獲得普遍重視。但在部分學(xué)校仍存在一些具體困難，比如教具難以跟上時(shí)代，科學(xué)老師只能由其他學(xué)科老師兼任，精力有限，等等。

而捐贈(zèng)的“微型博物館”能在這些方面為老師提供幫助。“微型博物館”是一組體系化的教具盒子，每個(gè)盒子對(duì)應(yīng)自然、科技、文史等專(zhuān)屬主題，內(nèi)含藏品及配套課程，孩子們可以零距離接觸到來(lái)自億萬(wàn)年前的化石、豐富珍貴的自然標(biāo)本、炫酷的科學(xué)裝置和博古通今的歷史器物，極大地激發(fā)了他們的好奇心。

“給孩子100座博物館”公益項(xiàng)目一年來(lái)已落地全國(guó)多省市小學(xué)

在該公益項(xiàng)目的推動(dòng)下，一些鄉(xiāng)村學(xué)校的科學(xué)教育有了新抓手、新亮點(diǎn)。河南省嵩縣鶴鳴小學(xué)黨支部書(shū)記程小飛老師，全程主導(dǎo)“微型博物館”的申請(qǐng)、布展及科技節(jié)組織等工作，并且主動(dòng)擔(dān)任博物講解員。他結(jié)合河南洛陽(yáng)“十三朝古都”的地域文化，以收到的“古代銅車(chē)馬模型”為例，向孩子們講解古代車(chē)馬制度：洛陽(yáng)“天子駕六”博物館展示了周天子的六匹馬拉車(chē)，而微型博物館的四匹馬拉車(chē)對(duì)應(yīng)諸侯規(guī)格，大夫用三匹馬，百姓多用一至兩匹。“這些展品就像連接古今的橋梁，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)課本里的歷史知識(shí)能在‘微型博物館’中觸手可及，他們對(duì)科學(xué)和文化的探索欲就被點(diǎn)燃了。”

這樣的場(chǎng)景同樣出現(xiàn)在其他鄉(xiāng)村學(xué)校。在“給孩子100座博物館”一期項(xiàng)目中，許多學(xué)校積極利用“微型博物館”開(kāi)展科學(xué)教育，并取得了顯著成果。在本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，隆重舉行了“給孩子100座博物館”公益活動(dòng)項(xiàng)目校頒獎(jiǎng)儀式。這些學(xué)校在科學(xué)教育中付出的努力、取得的成績(jī)，通過(guò)此次頒獎(jiǎng)儀式得到了充分的肯定與表彰。這不僅是對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)校的鼓勵(lì)，更將激勵(lì)更多學(xué)校積極投身到科學(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐中，進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)教育在鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展。

研修助力，培育科學(xué)教育骨干力量

如今，項(xiàng)目第二期在保留捐贈(zèng)“微型博物館”的基礎(chǔ)上，同步啟動(dòng)“北京大學(xué)基層中小學(xué)博物教育可持續(xù)發(fā)展人才研修班”，由北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院與學(xué)而思博物聯(lián)合開(kāi)發(fā)，通過(guò)為期2日的課程培訓(xùn)，幫助教師掌握博物館課程理念設(shè)計(jì)、校本課程開(kāi)發(fā)及微型博物館運(yùn)營(yíng)管理等核心技能，旨在為鄉(xiāng)村科學(xué)教育培育專(zhuān)業(yè)師資力量。

在課程設(shè)置上，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，國(guó)際歐亞科學(xué)院院士郭傳杰，講解了博物館教育、科學(xué)教育的重要意義和現(xiàn)存問(wèn)題。北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授賀新強(qiáng)，憑借北大生物標(biāo)本館豐富資源，傳授打造特色“校本課”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師以生物標(biāo)本為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣的探究課程。史家胡同小學(xué)特級(jí)教師郭志濱則分享中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與博物課程融合的技巧，豐富課程文化底蘊(yùn)。同時(shí)，學(xué)而思博物張丹博士、蒙皓博士聯(lián)合北京大學(xué)孟世勇老師、劉超老師，為研修班教師提供校園實(shí)踐示范課，助力“校內(nèi)博物館+課后實(shí)踐”的連貫式教學(xué)。

國(guó)際歐亞科學(xué)院院士郭傳杰在研修班授課

研修班采用“理論學(xué)習(xí)—成果轉(zhuǎn)化”的培養(yǎng)模式，完課教師將獲得北京大學(xué)頒發(fā)的“北京大學(xué)基層中小學(xué)博物教育可持續(xù)發(fā)展人才研修班”結(jié)業(yè)證書(shū)。在成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，《中國(guó)國(guó)家天文》雜志的張超老師講解如何搭建在校天文科學(xué)成果平臺(tái)，《少年科學(xué)畫(huà)報(bào)》主編孫鍇傳授撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)科普文章的方法。教師指導(dǎo)學(xué)生完成的實(shí)踐成果，將有機(jī)會(huì)在《中國(guó)國(guó)家天文》《少年科學(xué)畫(huà)報(bào)》等權(quán)威期刊發(fā)表，讓鄉(xiāng)村科學(xué)教育的實(shí)踐成果得到更廣泛的認(rèn)可和推廣。

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