楔子

2023年，剛剛走出大學(xué)校門的袁亮，放棄了大城市的工作機會，悄然回到了自己的母校石門縣太平鎮(zhèn)平安希望學(xué)校，成為了一名老師。

石門縣太平鎮(zhèn)，地處湖南湘西北偏遠山區(qū)。城市里的人們總是向往走進這里的大山，而“走出去”則是這里的孩子們最大的心愿。

在學(xué)校公示的教職工名錄里，不知道是有意還是巧合，緊挨著袁亮的是他當(dāng)年的老師唐山。

教育的傳承，在這對師生之間完成了樸素的閉環(huán)。

“老師幫助我走出了大山，我回來可以幫助更多像我一樣的孩子走出大山。”袁亮不認為這是命運的輪回，而是自己選擇的道路。

所幸的是，一直以來，在這條道路上與袁亮同行的人有很多。

一次平安與搜狐的聯(lián)合行動

從常德市到太平鎮(zhèn)平安希望學(xué)校，地圖上的距離大約160公里，但是因為山路較多，開車跑下來要將近4個小時。

與城市里面的學(xué)校不同，在這里除了一二年級是走讀之外，三年級及以上的學(xué)生都是住校。每天6點30分是他們的起床時間，10分鐘的洗漱之后開始早操，然后是早讀、早餐、唱歌、正課……一切井然有序。

“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立……”當(dāng)孩子們的讀書聲響徹校園的時候，支教老師們已經(jīng)在室外為這次特別的支教課程做好了準(zhǔn)備。

平安人壽湖南分公司的謝祿連，是今年平安產(chǎn)險湖南分公司組織的第二批前往太平鎮(zhèn)希望學(xué)校支教的一員，這也是他第一次參與到公益支教當(dāng)中。

特別的是，這次與他一行的除了公司的同事和志愿者朋友、還有來自北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心的三位支教老師，以及來自搜狐的隨隊記者。他們?yōu)楹⒆觽儙淼氖且淮翁貏e的課程。

“認識自己”是謝祿連給孩子們帶來的第一課。這是他自己用業(yè)余時間設(shè)計的課程，用圖片和小游戲，教孩子們認識到底什么樣的自己，才是真正的自己。

“來之前我一直在想，以我的學(xué)識和認識能夠給孩子帶來什么？我是一名心理咨詢師，也是一名保險業(yè)務(wù)員，那么我就想作為孩子，特別是留守兒童，他最需要的是什么？其實需要的就是心理的關(guān)懷。”謝祿連說。

但是面對著一張張稚嫩而又認真的面孔，第一次支教的謝祿連心里并沒有把握能否講好這堂課。不過，孩子們的反應(yīng)卻超出了他的預(yù)期。下課時雷鳴般的掌聲和孩子們主動圍上來的詢問，讓謝祿連如釋重負。

這些孩子并不像人們過往印象中的大山里的孩子，他們熱情積極，充滿求知欲。只不過因為生活在大山里，他們更渴望接觸外面的世界。當(dāng)他們聽到支教老師中還有從北京遠道而來的，他們張大的嘴巴和驚嘆聲，毫不掩飾他們內(nèi)心的表達。

在隨后的幾天里，幾位支教老師仿佛成了孩子們心目中的“明星”。不僅僅是上課，下了課他們也總是圍著支教老師們嘰嘰喳喳問個不停。

“可能他們平常沒有這樣的機會去表達，所以造成他們在平常的這種表達過程中會有一些欠缺，但是他們的情感的外露是很豐富的，他們會給我送禮物，叫我簽名，給我分享他們的零食，來表達他們的情感。”謝祿連這樣解讀。

“他們渴望表達，渴望傾聽，渴望被理解和被接納。”北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心秘書長，全國少年兒童“平安行動專家”顧問李友光看著這群孩子說，“我們能夠感受到孩子們很喜歡這些課程內(nèi)容。”

種一顆希望的種子

可能大部分人沒意識到的是，大山里的孩子，最迫切需要的教育，也許是心理健康及自我防護。

2023年8月教育部發(fā)布的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2023年義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童的數(shù)量是1550.56萬。中國青少年研究中心全國六類重點青少年群體研究顯示，在過去一年中，有49.2%的留守兒童遭遇過意外傷害，比非留守兒童高7.9個百分點。

2019年民政部就在關(guān)于《進一步健全農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛服務(wù)體系的意見》中明確提出要動員全社會關(guān)注、關(guān)心農(nóng)村留守兒童的身心健康與發(fā)展。

“孩子有了自己強大的內(nèi)核，良好的心態(tài)，在以后的成長過程中才能走得越來越順，越來越遠。”既是心理咨詢師又是保險業(yè)務(wù)員的謝祿連，對兒童心理健康有著比普通人更清醒的認識。

同樣來自平安公司的龔頻，是一個腦癱孩子的母親，看著教室里的孩子，她也許更能感同身受。因為，幾乎每個班上都有一個殘障孩子。

于是她會把更多的心思放在殘障孩子身上。“他們也許聽不懂我在說什么，但我希望能夠在這幾天把一份美好留給他們。”龔頻說道，“支教對孩子們最大的影響，可能是一種思想的改變，這對孩子和對我們來講都是一種挑戰(zhàn)。”

只有當(dāng)你捕捉到大山里的孩子在心理上的缺失時，才會明白心理教育的重要性。

北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心副秘書長，中國青少年研究中心高級家庭教育指導(dǎo)師郭寶寧是這次心理課程方面的主要設(shè)計者。在給六年級的同學(xué)講授情緒管理的時候，郭寶寧意外地發(fā)現(xiàn)班上的一位女生一邊認真聽講，一邊頻頻點頭，眼中始終有淚光在閃爍。“從她的眼神，我感受到她在與我交流。”

憑借在青少年心理輔導(dǎo)方面多年的經(jīng)驗，郭寶寧很快就意識到了這一點，“在她的生活中，當(dāng)她出現(xiàn)消極情緒的時候，她身邊的一些她認為重要的人，沒有及時地給予她關(guān)注和接納。”

郭寶寧認為，孩子的這種反饋，證明了心理輔導(dǎo)課程踩在了孩子們真正的需求點上。

公益并非只是物質(zhì)上的援助；教育也并不是只有文化知識的傳授。

在師資力量本就不足的山區(qū)學(xué)校，這群遠離父母孩子也許比城市里的同齡人更早學(xué)會了自立、自理，但是他們畢竟還是孩子，在孤獨而倔強的成長背后，很少人能夠顧及到，在他們平常陽光積極的笑臉背后，可能潛藏著的心理健康問題：分離困境、自我認同、情緒管理、自控力……

“我們就是想在孩子心中種下一顆關(guān)注心理健康的種子，能夠希望他們能夠助人，自助。”郭寶寧在總結(jié)這三天的支教活動時這樣說。

一個健康的社會首先是兒童能夠健康發(fā)展的社會。這里的兒童，不僅包括城市的孩子，還包括在更廣袤的鄉(xiāng)村的留守兒童。

公益教育是目前我們可以改變現(xiàn)狀的最實際的做法。

三十年的接力

公益教育是一項偉大的事業(yè)，但在“公益”這個宏大命題之外，更多是潤物細無聲的力量在行動。

在石門縣太平鎮(zhèn)平安希望學(xué)校里，有這么一塊并不起眼的牌匾，上面寫著“中國平安援建第03所希望學(xué)校”。

如果把教育公益看成一場志愿者與孩子之間永無止境的接力，平安已經(jīng)在這場接力中默默行進了30年。

1993年，第一所平安希望小學(xué)在安徽落成，平安教育公益的足跡自此向全國延展。1994年，中國平安簽訂了援建意向書并在同年正式開工，1995年石門縣太平鎮(zhèn)平安希望學(xué)校正式投入使用。

此后，從海拔3500米的西藏昌都，到祖國邊陲新疆喀什，從內(nèi)蒙古呼倫貝爾林區(qū)，到廣西崇左深山，從安徽阜陽到廣東韶關(guān)。截至2023年末，平安已在全國累計援建平安希望小學(xué)119所，捐贈智慧學(xué)校1039所，累計招募支教志愿者11721名，培訓(xùn)村小教師超2萬名。

2007年，中國平安啟動支教行動。此后，幾乎每一年里，中國平安志愿者都會將音樂、美術(shù)、體育、科技等課程帶往全國各地的鄉(xiāng)村學(xué)校。

截至2023年底，中國平安已在全國援建119所平安希望小學(xué)，圍繞著科技素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)幾方面的提升，通過硬件維護、課程支教、遠程培訓(xùn)、夏令營、獎學(xué)獎教金等方式，打造平安教育公益“五大工程”，共輸送11721名支教志愿者，支教服務(wù)時長總計43.8萬小時，惠及31萬余名鄉(xiāng)村學(xué)生。

平安采取了“接力”的應(yīng)對模式，志愿者結(jié)成隊伍一批接一批地到某所學(xué)校支教，這些老師們，有平安的員工，有來自社會各界的志愿者，前一批的老師會詳細記錄課程進展和學(xué)生情況，交給下一批老師。

在過去的8年，平安產(chǎn)險持續(xù)推動“寸草安心”教育公益項目，通過援建心理教室、培養(yǎng)心理講師等方式，共建鄉(xiāng)村兒童心理教育體系，如今已在全國建成85間心理健康課室，培訓(xùn)超3000名鄉(xiāng)村教師及支教志愿者，讓他們“接力”影響更多志愿者和愛心人士關(guān)注鄉(xiāng)村兒童心理健康，一起助力守護鄉(xiāng)村孩子的健康成長。同時，該項目還編制并印刷1萬冊指導(dǎo)手冊，推出專家直播課，吸引1000萬人次收看，覆蓋超1000所學(xué)校，惠及近40萬鄉(xiāng)村兒童，以實際行動探索可持續(xù)公益。

平安產(chǎn)險湖南分公司對口援建石門縣太平鎮(zhèn)平安希望學(xué)校以來，不僅持續(xù)開展公益支教、助學(xué)捐贈、校舍維護等公益項目，還借助公司資源邀請學(xué)校老師到廣州、上海、南京、武漢、重慶、云南等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這只是平安教育公益事業(yè)的一個縮影。謝祿連、龔頻正在做的事情，在全國一百多所平安希望學(xué)校里都在發(fā)生著同樣的事情。

三十年，這是一個由數(shù)萬人一起推動，一步一個腳印不竭探索的過程。也是一個始終回應(yīng)時代需求，與希望同行的歷程。

尾聲

今年是希望工程實施35周年，也是中國平安踐行教育公益30周年。

助學(xué)育人，匯聚心懷大愛者的善舉，為祖國的下一代播種美好生活的希望，致力于讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，助力他們成為健康成長、全面發(fā)展、堪當(dāng)重任的一代新人。這是希望工程的使命，也是平安教育公益的愿景。

平安和它的志愿者們相信，每一次與孩子們的相逢，都會在他們的心中播下一顆希望的種子。

每一個微笑，每一次擁抱，每一堂授課，每一次的依依不舍，都會讓他們心里的種子生根，發(fā)芽，開花結(jié)果。

與希望同行，這個時代需要這樣的理想主義。

文章來源：搜狐新聞

稿件來源：平安產(chǎn)險遼寧分公司

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